AB-sé 4, 2024

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[vc_row][vc_column width=»1/2″][vc_column_text css=»»] Dos habilidades relevantes para los aprendizajes Apoyar la lectura comprensiva en estudiantes con TDAH Estrategias y juegos para la comprensión lectora Roxana Herrera de Castaneda: «Todo lo que el docente...
AB-sé 3, 2024

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[vc_row][vc_column width=»1/2″][vc_column_text css=»»] • ¿Qué es y como reconocer el TDA y TDAH? • El trastorno por déficit de atención se puede presentar con énfasis en inatención, en hiperactividad o combinado.  • ¿Cómo diferenciar un niño inatento de uno un...
AB-sé 2, 2024

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[vc_row][vc_column width=»1/2″][vc_column_text css=»»]• Estudiantes con discapacidad en aulas regulares • Estrategias para mejorar los aprendizajes de niños con discapacidad • La escuela y los trastornos del neurodesarrollo (TND) en niños y niñas • Estudiantes...
AB-sé 1, 2024

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[vc_row][vc_column width=»1/2″][vc_column_text css=»»] ¿Hacia dónde enfilar la inversión? María Cruz López de Madrid: Que los estudiantes aprendan para toda la vida Paula Estela Cruz: En niño necesita un interlocutor para poner sus teorías a prueba Habilitación...
AB-sé 4, 2023

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[vc_row][vc_column width=»1/2″][vc_column_text] 1. Competencias socioemocionales y bienestar emocional. Experiencias internacionales. 2. El rol docente como facilitador de ambientes de conexión emocional. 3. Indagación sobre percepciones sobre el acoso escolar....
AB-sé 3, 2023

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[vc_row][vc_column width=»1/2″][vc_column_text] 1) Superar la pobreza de aprendizajes en Ámerica Latina 2) Renovación curricular en primer grado 3) Formación de lectores competentes 4) Aprendamos a multiplicar: parqueo en un 2×3 5) Exploración guiada por...